Introducción
El sistema educativo actual vive, como todos los anteriores en su
conjunto, de espaldas a la realidad audiovisual. Los esfuerzos por acercarse
a esta realidad no son más que tímidas tentativas aisladas.
La posibilidad de comunicarse, expresarse y recibir información
a través de los medios audiovisuales supone la aceptación
previa de que ésta es una forma de expresión tan importante
hoy como el lenguaje verbal, oral o escrito. Calculemos las horas lectivas
asignadas a este campo y saquemos consecuencias.
En la práctica los profesores debemos
desvelar, en un cursillo de 20 horas, todos los secretos del lenguaje audiovisual.
O, en asignaturas optativas a las que se asigna una hora semanal, enseñar
a los alumnos a expresarse con imágenes y a desentrañar las
más complejas películas.
Planteamiento
Características generales
La propuesta que os hago va dirigida a niveles
de alumnos en edades comprendidas entre los 12 y los 18 años. Se
aportan
bases teóricas para un planteamiento de este problema. Pretendo
ofrecer una propuesta global para aquellos que deseen introducir en sus
aulas una asignatura optativa que inicie a sus alumnos sistemáticamente
en el lenguaje audiovisual.
¿Cómo alcanzar un dominio del
medio?. ¿Cuántas horas harían falta para aprender
a expresarse mediante las imágenes, aprovechando todos sus recursos
expresivos? La propuesta no va dirigida, pues, a la enseñanza
en escuelas de formación del profesorado, sino a los educadores
francotiradores y alumnos.
Los recursos propuestos se estructurarían
en torno a estos tres grandes bloques temáticos: La imagen ,
La sintaxis del lenguaje cinematográfico y La imagen en movimiento,
además de una propuesta (en Power Point, de
lectura de una imagen fija publcitaria, que os podeis bajar en formato
zip).
Objetivos generales
- Proporcionar elementos básicos para
expresarse mediante los medios audiovisuales (fotografías, bandas
sonoras, diaporamas y programas videográficos).
- Facilitar la comprensión de obras
audiovisuales: fotografías, lecturas de imágenes pictóricas
, películas, programas de vídeo, programas televisivos...
- Reconocer e identificar algunas de las principales
obras audiovisuales contemporáneas. Así como el anális
de un cuadro (nueva propuesta que os hago para acercar a nuestros alumnos
a la pintura de una manera didáctica e intuitiva).
-Adquisición de recursos que favorezcan
una actitud crítica ante los mensajes audiovisuales (la televisión,
el cine, etc.).
Metodología propuesta
Dadas las limitaciones de tiempo y de dedicación,
no puedo pretender que los alumnos alcancen un dominio total del medio.
Bastará proponerles que asimilen los aspectos fundamentales, que
practiquen mucho los aspectos expresivos del medio, que se acostumbren
a analizar las obras que se expresan audiovisualmente, que se habitúen
a la lectura de textos sobre estos temas, etc.
Será importante que los alumnos adquieran
hábitos positivos como espectadores de cine, de obras pictóricas,
de publcidad estática o como televidentes. Por ejemplo, que
se habitúen a seleccionar una película previa comprobación
de sus valores, que la vean en grupo siempre que sea posible y se comprometan
a comentarla después. Es decir, se trata de sacar él mayor
rendimiento posible a las actividades de los alumnos en su tiempo libre.
Si queremos conseguir que aprendan a expresarse
audiovisualmente surgirán pronto las limitaciones, tanto de carácter
técnico como de tipo económico. Habrá que luchar contra
ellas con imaginación. Habrá que buscar el sistema, por ejemplo,
de sacar el máximo partido a las grabaciones caseras realizadas
o una cámara fotográfica, a las diapositivas realizadas con
cámaras que no sean réflex, a los vídeos editados
con equipos domésticos.
La fórmula propuesta podría concretarse
en dos clases semanales, una dedicada a los mensajes audiovisuales recibidos
(análisis y comentario en grupo de obras audiovisuales) y otra a
mensajes audiovisuales emitidos (explicaciones, comentarios y ejercicios
prácticos que llevaran a los alumnos a expresarse audiovisualmente).
El
lenguaje del cine|Historia del cine|Actividades|Diccionario|Objetivos
del Proyecto|Educar para la imagen|Lectura
de imágenes|El guión| Copyright.1999.Ignacio
Ortega.
